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助力高原期教师突破专业发展瓶颈
被引量:
1
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摘要
一、幼儿园高原期教师专业发展现状最近几年,我在不同的园所做园长,在座谈、调查中发现,幼儿园不少40岁左右的教师处于专业发展的高原期。他们面对来自父母赡养、子女学业、身心健康等多方面的压力,无法全身心地投入工作;形成“我就是一名一线教师,只要把自己班上的工作做好就行”的思维定势,满足于现状,没有强烈的专业追求。此外,由于园区扩班,许多年轻有活力、创新能力强的教师加入团队,让高原期教师对自身的不足感到无奈,出现了“主动让位”、安于现状等想法和行为。
作者
陈贺芳
机构地区
丹阳吾悦好孩子幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2022年第12期32-33,共2页
Early Education
关键词
高原期
一线教师
发展瓶颈
专业发展现状
园长
幼儿园
创新能力
思维定势
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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