自组织理论视角下儿童的发展

21世纪以来,随着社会学、现象学等学科在教育领域的运用与发展,学术界掀起了一场重新认识儿童的教育革命。革命的重心在于“重新认识儿童”,强调要“尊重和理解儿童”,将儿童视为能动发展的独立个体,而非被动成长的成人“附庸”,这就要求我们要重新审视儿童。自组织理论为我们重新认识儿童提供了一种新型理论视角,我们可以将儿童的发展视为一种历经开放与交流、扰动与涨落、竞争与协同、渐进与突变、创新与适应的自组织过程。开放与交流是儿童发展的前提条件;扰动与涨落是儿童个体差异的起因;竞争与协同是儿童发展的原生动力;渐进与突变是儿童发展拓宽的途径;创新与适应是儿童发展的深化与延续。自组织理论与儿童发展特征的深度契合,启示我们要尊重和理解儿童发展的自组织规律,从而做到更好地尊重和理解儿童。