体态律动在小学音乐教学中的运用策略研究

Research on the Application Strategy of Body Rhythm in Primary School Music Teaching

长期以来,受传统音乐教学理念的影响,小学音乐教育教师“满堂灌”“填鸭式”的教学方法令学生感到枯燥乏味。教师领唱,学生跟唱,几十年一贯制因循守旧的教学方式,不但禁锢了学生对音乐的理解想象力,还对学生深入理解音乐本质、提升能力产生了不利的影响。加之应试教育环境下学校、学生、家长重视语文、数学等所谓的主科教育,导致音乐课程安排少,师资力量薄弱,课时经常被其他科目占用,小学音乐教育长期处于较低发展水平。体态律动的引入为小学音乐教育改革课堂教学带来了一缕春风,势必对发展学生个性、提升学生对音乐的兴趣爱好、培养学生的音乐能力产生积极影响。实践证明,体态律动教学已经成为小学音乐改革的必然趋势。体态律动理念运用于小学音乐教学中,能够更加清晰地表达音乐的节奏规律,将小学生对音乐的领悟与体态摆动相结合,有利于激发学生的学习兴趣,引发情感共鸣,对形成内涵丰富、表达准确的音乐能力具有重要意义。文章分析体态律动的内涵,提出其在小学音乐教学中应用的重要性,并探究应用的原则和具体策略,旨在为实际教学工作的开展提供参考。