浅析认知失调理论在小学后进生转化中的运用

自从美国社会心理学家费斯汀格于20世纪50年代初期根据实验提出认知失调理论以来,该理论就受到了广泛的关注。认知失调理论对分析学生的心理,解释行为的转变有很大的帮助。故本文以认知失调理论为切入点,分析小学生后进生的特征及成因,探讨如何运用该心理效应转化后进生的策略,以做好学生感化和班级管理工作。