基于学生阶段性综合作业的数学校本教研的实施策略

数学教研活动是数学教学过程中的重要环节,高质量的教研活动能推动教师专业发展,提升教育教学质量。但是,在数学教研活动中还存在着一些问题。第一,从教研参与情况来看,活动往往是学科组长、备课组长唱主角,其余老师作陪衬,教师缺乏深度参与的意识。第二,从教研内容来看,主题不明确、活动碎片化、表浅化。