“现象教学”课堂评价框架的建构与运用——以《声音的产生》为例

评价是学习过程或教学过程中促进学习能力和教学水平提升的重要手段。构建科学合理的评价方式,通过评价更好地了解学生的学习,并以评价改进教学,成为近来教育教学中非常值得关注的话题。《义务教育科学课程标准(2022年版)》在评价建议中指出,小学阶段尤其要重视过程性评价,以评价促进学生核心素养的发展。