“微课”的大学英语词汇混合式教学探究与实践

大学英语词汇教学存在着课前预习缺乏资源有效整合、课堂教学形式单一、课后反馈不及时等问题,严重影响教学效果和质量。将微课应用于大学英语词汇混合式教学中,能有效促进课内外资源合理配置,提升预习效果,同时丰富课堂教学形式,在课后反馈环节帮助学生拓展个性化学习空间。