初高中历史解释的水平差异与教学衔接策略

初高中的教学衔接始终是一线教师思考和探究的重要问题。本文试图以历史解释素养的培养为例,选取《辛亥革命》一课的教学内容和教学实践操作,探究初高中课本历史解释的水平差异,以图获得初高中历史教学衔接的策略。一、初高中历史课本《辛亥革命》一课关于历史解释的差异从思维层次来看,初中课本的历史解释更注重理解,高中课本则在理解的基础上更重视分析和评价。例如初中历史课本在插图中呈现了《武昌起义和全国各省独立形势示意图》,在“相关史事”“知识拓展”中介绍辛亥革命相关细节。