基于功能类别意识的宣传类口语交际教学再研究

在小学语文口语交际教学中,功能类别意识能够帮助教师厘清口语交际课的功能及目标,从而更有针对性地重组交际话题、创设交际情境、选择交际策略,避免出现交际功能认知模糊、交际形式设定混乱、内容解读零敲碎打等现象。宣传类口语交际承载着“以言指事”的交际功能,能帮助学生输出信息和思想。在统编小学语文教材中,宣传类口语交际内容占据着半壁江山。如何让学生进行准确生动的口语交际,实现“以言指事”的宣传功能,是教师需要认真研究的问题。