摘要
新课程背景下,深度学习理论对小学数学课堂教学目标、教学方式、教学过程等方面产生了深远影响。文章结合深度学习理论与生本对话教学理念,探索指向深度学习的小学数学生本对话教学策略,使数学文本不仅是数学知识的载体,还是进行数学思考与数学表达的工具,全面提高课堂信息的传递效能,引导学生在与数学文本的有效对话中建构知识体系,发展学生数学核心素养,促使学生深度学习。
出处
《小学教学参考》
2023年第5期10-15,共6页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
2021年度河南省基础教育教学研究项目“指向深度学习的小学数学对话教学的策略研究”(JCJY2104zy090)研究成果。
