守匠心·探对话·磨话语——指向高中习作课堂深度学习的课堂对话研究

高中教学课堂中的师生对话依然存在“教师控制话语权”“交互话轮难流转”“课堂话质欠深度”等问题,这是制约学生将深度文本学习转化为习作能力的重要原因。“让渡话权”能激发学生深度参与习作课堂对话的意识,“调节话轮”能有效促进课堂对话深度交互,“提高话质”能加深课程参与者对习作主题的理解,以上措施对习作教学课堂实现深度学习有较好的适用性。