基于深度学习的初中数学单元复习课教学设计研究——以“三角形全等复习”为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要深度学习是以“问题解决”为导向的学习过程,强调主动学习.基于深度学习的初中数学复习课要以“关键问题解决”为主线,立足于义务教育数学课程标准,由教师引导学生围绕着问题主线展开一系列的思维活动,在对数学知识深刻理解的基础上,深入积累学习经验,发展深层次的思维[1].文章以“三角形全等”复习教学为例,浅析指向深度学习的初中数学单元复习课教学设计与思考.

作者郑雪容

机构地区福建省永泰县城关中学

出处《数理化解题研究》 2023年第8期2-4,共3页

关键词深度学习三角形全等单元复习课教学设计

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1邓军民.基于深度学习的“利用导数研究函数的零点问题”微设计[J].中学数学教学参考,2021(7):55-57. 被引量：3
2曾思勇.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].考试周刊,2017,0(30):40-40. 被引量：2

二级参考文献2

1李华.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].赤子,2016(21). 被引量：14
2钱雯柔.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊）,2016,13(12). 被引量：32

共引文献3

1李霞.小学数学教学中对学生数学思维能力的有效培养[J].数学大世界（下旬）,2018,0(12):55-55.
2邓军民.核心素养导向的数学“优效课堂”研究——以“函数零点问题”复习课为例[J].数学通讯,2022(8):22-25. 被引量：1
3肖辉,吴云.基于深度学习的高三专题复习教学微设计--以“同构法求数列通项公式”为例[J].数学之友,2022,36(14):89-91. 被引量：1

同被引文献5

1陈元云,邢成云.大单元背景下初中数学复习课教学设计[J].中学数学教学参考,2023(5):42-45. 被引量：8
2李美兰.初中数学大单元复习课深度教学策略研究--由一道中考题引发的思考[J].数理天地（初中版）,2023(13):28-30. 被引量：2
3熊俊.移花接木串联贯通——初中数学问题驱动式单元复习课教学实践研究[J].数理化解题研究,2023(14):58-60. 被引量：1
4刘荣玉,王洪凯.大概念视角下初中数学大单元教学设计与策略——以“函数的图象”为例[J].现代教育,2023(14):19-24. 被引量：10
5沈程.大单元下初中数学单元整体教学设计——以浙教版“圆的基本性质”的教学为例[J].数学教学通讯,2023(29):53-54. 被引量：3

引证文献2

1代娇春.初中数学大单元复习课深度教学策略分析[J].数学学习与研究,2024(4):50-52.
2王娟.初中数学单元复习教学模式[J].新课程教学（电子版）,2024(8):49-51.

1金奎,贾玉梅.综合与实践:游学、研学、言学、延学--“三角形全等的判定(SAS)”教学设计[J].中小学数学（初中版）,2023(3):48-50.
2钱进陆.谈“手拉手模型”的解题思路[J].数理天地（初中版）,2023(7):23-24.
3尹腾飞.思维导图在初中数学复习课中的实践研究[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2020(12):275-275.
4达文菊.解决三角形全等证明题的基本思路[J].数理天地（初中版）,2023(5):12-13.
5谢娟,皇延年.关于“手拉手”模型的几点思考[J].中学数学教学参考,2023(6):72-75. 被引量：1
6罗峻.线段差商问题求解策略[J].初中生天地,2023(2):51-54.
7夏明.二倍角解题策略[J].初中生学习指导,2023(5):22-23.
8唐远红.浅谈教师跟岗培训班上课的主导作用[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(7):316-317.
9郑立奋.双减下初中数学复习课开放性教学对策[J].学苑教育,2023(7):22-23. 被引量：1
10帕热迪古丽•阿不迪力木.三角形正弦定理的学习思路研究[J].理论数学,2023,13(2):285-293.

数理化解题研究

2023年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于深度学习的初中数学单元复习课教学设计研究——以“三角形全等复习”为例被引量：2

参考文献2

二级参考文献2

共引文献3

同被引文献5

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于深度学习的初中数学单元复习课教学设计研究——以“三角形全等复习”为例 被引量：2

参考文献2

二级参考文献2

共引文献3

同被引文献5

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于深度学习的初中数学单元复习课教学设计研究——以“三角形全等复习”为例被引量：2