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学情分析实然性问题的重新解读及分析维度的建构

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摘要 学情分析是教师课堂教学的必要环节。但学情分析存在内涵不明、标准不一等实然性问题。基于此,本文对学情分析的内涵进行深度解读,提出学情分析的四个维度,即学习起点、学习者特征、社会性因素和环境适应性因素,以期为一线教师的教学实践提供辅助。
作者 李妍
出处 《文教资料》 2023年第1期165-168,共4页
基金 江苏省高校哲学社会科学2021年度一般课题(2021SJA0593)。
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参考文献12

二级参考文献67

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