基于SOLO理论的高中物理圆周运动模型建构能力的评价

为了在新课改背景下更好地开展高中物理教学,教师需要对高中生的物理建模能力进行评估。传统的教学评估往往是对学生进行书面测试,无法全面体现学生的物理建模能力,而SOLO分类理论能够对高中生的物理深度学习给出比较准确的评价。文章以SOLO理论为基础,通过教学案例分析,提出相应的教学优化策略,以期对学生物理建模能力和核心素养的培养起到一定的促进作用。