摘要
在一般观念的思维引领下,开展高三第二轮专题复习课,以问题链为载体,对解题过程中策略的由来、方法建构上加强指导,设计相呼应的大小专题内容,从而引导学生经历前后一致、逻辑连贯的复习过程,反复体会一般观念的逻辑性和系统性,有效促进方法系统化、复习过程自然化.长此以往,学生必然能获得更深刻的方法理解,领悟一般观念的内涵,数学思维得到良好发展,解决问题更具策略性.
基金
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“深度学习下的高中数学原理课情境与问题创设探究”(项目编号:202135020304B)
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“指向深度学习的高中数学原理课教学情境与问题创设实践探究”(项目编号:JSZJ21058)
集美区教育科学规划课题“深度学习下的高中数学原理课教学情境与问题创设研究”(项目编号:21018)
集美区教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于数学问题链教学培养学生问题意识的实践研究”(项目编号:Z2022G0019)。
