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以模型促进科学解释的教学设计被引量：3

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摘要科学解释是科学思维的重要组成部分,借助科学模型可使科学论证和科学解释的思维路径显性化,从而培养初中学生以模型解释科学问题的科学论证能力.构建模型可培养学生对于空间关系的解释能力;运用过程模型可为解释过程特征提供具象支持;模型想象可帮助学生探究现象的本质;运用类比模型可比较分析复杂的空间变化过程.模型建构与运用可提升学生利用科学论证理解、解释和解决科学问题的能力.

作者舒敏曹宝龙

机构地区杭州华师桐庐学校

出处《中学物理》 2023年第8期41-44,共4页

关键词模型建构科学解释科学论证科学思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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