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评价促进科学探究素养培养的过程与方法——以“实验:验证机械能守恒”为例

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摘要结合《普通高中物理课程标准》对核心素养水平的划分,将科学探究素养评价要点进一步细化,构建结合评价要点的评价工具嵌入课堂的教学范式,以学生分组实验“实验:验证机械能守恒”为例,应用范式,评价与提高学生的科学探究素养.

作者李悦黄婉晴戎盼鑫王茵

机构地区杭州高级中学钱塘学校

出处《中学物理》 2023年第7期13-17,共5页

关键词科学探究素养分组实验评价细则评价工具

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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