摘要
高中物理教学应注重对学生模型建构能力的培养,关注测评的物理教学有助于诊断学生模型建构能力层阶.本文主要以实际情境为载体,以物理模型构建为主线,以培养学生高阶思维为目标,以发展学生核心素养为根本,以高考评价体系为标准,提出基于“考试评价+核心素养+高阶思维”的“3D模型”对学生模型建构能力进行多维评价,引导学生深度学习,发展学生的关键能力,落实立德树人根本任务.
基金
北京物理学会2022-2023年度立项课题“基于核心素养导向的实验教学对学生创新思维培养的研究”(项目编号:WLXH222049)
北京教育学院优秀青年教师素质提升研修项目(高中物理).
