民族地区中小学教师学科教学知识的现状及提升策略研究——以四川省Y县为例

A Study of Current Situation of Subject and Pedagogical Knowledge of Primary and Middle School Teachers in Ethnic Minority Areas and Its Improvement Strategies——With County Y,Sichuan Province as an Example

对四川省Y县306名中小学教师学科教学知识的调查发现,民族地区中小学教师普遍对学科教学知识不了解;学科教学知识构成要素中存在学科知识不扎实、学生知识欠缺、教学策略知识缺乏以及教学情境知识薄弱的问题;学科教学知识及其四个构成要素在不同性别、民族、年龄、教龄、学历、师范教育背景、任教学科、平均课时方面均存在显著差异;“自身的教学经验和反思”“教师培训”“教学研究”“有组织的专业活动”是教师学科教学知识发展最重要的四种来源。可以通过唤醒教师的自觉性、加强对学科教学知识的管理、重视和改进教师培训、开展教学研究和强化反思来提升民族地区中小学教师的学科教学知识。