基于临床路径的医学情境模拟教学在实验诊断学教学中的应用

目的 探讨以临床路径为核心的医学情境模拟教学在实验诊断学教学中的应用。方法 选择2018级临床医学本科5年制大三学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组50例。试验组采用医学情境模拟教学联合临床路径教学法,对照组采用传统教学法。授课结束后进行理论、实验操作以及案例分析考核,并对试验组进行认同率调查。结果 试验组学生的理论考核、实验操作考核、案例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。调查结果发现,试验组学生对医学情境模拟联合临床路径教学法的认同率较高,认为该方法有助于提高学习兴趣和效率,以及培养临床思维。结论 以临床路径为核心的医学情境模拟教学有助于增强学生学习兴趣,培养临床思维能力,提高教学质量,促进教学相长。