避免超限效应:中小学体育课堂亟待解决的问题

随着作业总量的减少和课外培训的叫停,中小学课堂暴露出了很多的问题。尤其是由超限效应引起的课堂问题,束缚了课堂质量的提升。超限效应的产生,严重阻碍了高质量体育教学的建设。基于此,本文主要通过逻辑分析法、课堂观察法,探析课堂中的超限效应,并从五个角度提出了相应的对策,旨在提高中小学体育课堂教学质量,助力学校体育高质量发展。