成就动机理论指导下研究生学术道德养成策略

成就动机是个人追求自认为重要的有价值的学习活动,是一种通过高标准要求自己取得学习活动成功的动机。为提高研究生学术道德素养,本文通过成就动机理论从研究生追求成功动机的“热情”不高、社会追求成功动机的“病态”过高两个方面对研究生学术道德失信原因进行探讨,进而引导研究生从积极归因着手,利用“可控归因”“归因反馈”“替代强化”和制度保障、教育引领等策略,激发研究生的成就动机,从而提升研究生学术道德素养和水平。