“教学做合一”理念在高中语文教学中的运用

与小学、初中阶段的课程教学相比,高中语文的知识维度具有更大的知识跨幅,宏观层面的学习要求也呈现出从低阶的“记忆+复刻”到高阶的“理解+创新”之类型的升维,同时对学生立体知识框架的构建和自主学习的能力也提出了更多、更高的要求;然而与这种变化并不相符的是,仍有相当一部分的高中生在身心发育方面处在“进行时”,还没有真正生成足够成熟的综合资讯摄人、处理素养,所以时常会在语文学习当中感到“压力山大”。