基于“驱动—促成—评价”的初中英语阅读教学研究与实践

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”》)提出了六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观,明确了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”的课程理念,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。[1]新课标的发布为课堂教学设计的合理性和有效性提出了理论依据。