“研讨”环节评价量表的自主设计与应用

“研讨”是学生“探索”活动后的信息整理、分析过程,“研讨”的效率直接影响探究实践的质量。但是在实际课堂教学中,“研讨”往往走形式,效果差。为此,教师可针对以小组汇报交流的“研讨”形式,进行评价量表的设计与实施研究。以学生为设计主体,自主编制评价量表,并运用评价量表,多主体、多维度地进行评价,使课堂教学得到优化,学生的主观能动性得到发挥,核心素养得到发展。