重视在教学全程开展多样化评价

在小学科学教学中,如果教师的教学评价作用不恰当,不仅不能起到鼓励学生学习的作用,还可能让学生对学习产生排斥。新课标强调以培养素养为导向的综合评价,重视采用综合评价方式对学生进行客观全面的评价,以提高学生的学习积极性。本文针对当前大多数情况下采用的教学评价模式,提出在不同的教学环境下应当开展合理的教学评价,通过课前评测激发学生思维动机,促进学生主动学习科学;通过在课堂上精心设问、质疑引发学生独立思考,培养学生的发散思维;通过课后评价引导学生自我反思,提升学生的思维深度。