ITIAS量表把向,让学生成为媒体技术的操纵主体

使用ITIAS量表对小学语文数字化教学环境的课堂进行诊断性评价研究,基于课堂的数字化环境,又由于该量表的第四版块为技术,技术的实践研究成为该研究的重要版块。从教师操纵学生、技术作用于学生到学生操纵技术,是新媒体新技术时代数字化教学环境课堂教学的一个趋势。在互联网+教育时代,教育信息化效度最大化的一个研究方向,优质的教育资源不再简单地以激趣、展示画面、展现动态过程为目标,而应化身为学生探究学习、展示成果的工具、手段。学生操纵媒体技术进行学习时,教师利用量表数据跟踪分析,夯实媒体技术的常态使用、加强媒体技术的稳态使用、强化学生语言的物化辅用,不仅能够实现教育与技术的“加法”,还能因技术带来更多的“溢出效应”。