浅谈小初衔接写作素材积累策略

写作教学一直以来是中小学语文教学中的重头戏。小学升初中,写作教学的目标和评价方式发生了巨大变化,呈梯度上升的趋势,不少学生被写作这只“拦路虎”拦住了,害怕习作,对写作不感兴趣。以至于进入初中后,写作素材单调无味,出现“炒剩饭”现象,缺乏新颖性。其实,关键的问题在于他们缺乏素材的积累,巧妇难为无米之炊,没有厚积薄发,哪来灵光乍现呢?那么,如何改变这一现状?笔者认为可以从五个方面进行探讨,实现以积累促衔接。