“双减”背景下初中地理项目化长作业设计与实施——以人教版“自然资源的基本特征”为例

项目化长作业区别于传统的作业模式,它解决了作业内容单调、作业形式机械化的弊端。初中地理项目化长作业的设计与实施,能够满足“双减”政策的要求,并帮助培养学生核心素养。但目前义务教育阶段项目化长作业的实践成果及其应用效率仍然有待考察,因此本研究将从其基本特点入手,立足实际,通过对应学生的教学需求,进一步研究项目化长作业的设计重点及实践策略。希望能够通过创新与解读,为初中地理作业任务减负,并开辟出一条新的作业道路。