摘要
初中阶段,学生的思维认知已经有了长足的发展和进步,学习能力快速提升。如何对学生展开全面、系统的培养,促使他们构建起多元化的思维模型,考验的是教师的智慧。充分了解每个学生的智能潜能,在多元思维模型指导下有针对性的施教,这是现代教育教学的基本要求,也是突破课堂教学的有效着力点。初中道德与法治课堂的转型升级,要以多元思维模型为集结点,在深入了解学生认知实际、兴趣点、思维属性的基础上,展开多维度、系统化探索,让学生切实掌握相关理论知识,并在内驱动力的助推下进入文本核心区域,调整课堂结构,确保道德与法治教学向着正确的轨道推进。
