摘要
视导是地区开展教育工作指导的关键工作,区域以数据为切入口,选择房山区作为案例重点解析,开展创新性高中视导,探索大数据循证支持下的教学、教研、管理视导转型工作,在聚焦区域大数据应用的学科诊断、关注校本大数据应用的学科建设、强化生本大数据应用的学生指导等方面凸显了视导转型的新思路,这种新尝试为开展区域教育数字化治理提供了经验,也为全国其他类似地区开展视导工作提供了参考。
出处
《中国教师》
2023年第3期26-30,共5页
Teacher’s Journal
基金
北京市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于循证的区域中小学课堂教学改进研究”的阶段性研究成果(立项编号:CDDB22399
课题负责人:王徜祥)。