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主题意义引领下的初中英语听说教学优化路径——以一节“Fame”主题的听说研究课为例 被引量:1

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摘要 针对初中英语听说教学中存在的重技巧训练、轻主题探究,文本解读浅层化,活动设计碎片化,主题意义定位不真实,评价滞后等问题,笔者借助一节以“Fame”为主题的听说研究课,从如何定位文本主题意义、如何基于主题意义设计学习和评价活动两个方面,探讨初中英语听说教学的优化路径,以期突破英语听说教学困境,实现学生技能训练与意义理解的融合发展。
作者 闫红芳 万静
机构地区 北京中学
出处 《中国教师》 2023年第3期66-70,共5页 Teacher’s Journal
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二级参考文献26

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共引文献361

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