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共选、分选、自选:"非指示性"教学设计三层级被引量：1

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摘要 "非指示性"教学设计将每个单元都切分为共选、分选、自选三个逐渐开放的层级.在具体运用中,教师需要注意三个层级设计在单元中的分配、重点上的选择和教师的作用.

作者郑逸农

机构地区浙江师范大学教育学院

出处《中学语文教学》北大核心 2023年第3期24-27,共4页 Language Teaching in Middle school

关键词非指示性教学设计共选分选自选

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献1

1郑逸农.牵手、松手、放手:“非指示性”教学实施三部曲[J].中学语文教学,2020(9):12-15. 被引量：2

共引文献1

1郑逸农.反思、反拨、反超:“非指示性”教育的现实价值——以语文学科为例[J].语文建设,2023(15):30-34.

同被引文献1

1郑逸农.二十年后再谈“非指示性”教育[J].中学语文,2020(31):3-6. 被引量：3

引证文献1

1郑逸农,张婷婷.谈“非指示性”三层级设计中教师的科学引导[J].语文教学通讯,2023(41):17-19.

1景学兵.“非指示性”教学理念下的高中文言文教学[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(3):119-119.

中学语文教学

2023年第3期

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