“双减”背景下高质量课堂教学的几点思考——东北师范大学附属小学“有过程的归纳教学”的实践探索

“双减”政策的进一步发展,对基础教育高质量课堂教学改革提出了更高要求。东北师范大学附属小学“率性教育”理念下的“有过程的归纳教学”在各学科实践中积累了几条经验:追求学材高质量,建构校本化具有一类特征的大单元;追求教学组织形式高质量搭配,处理好个别学习等多种组织形式的关系;追求学习过程高质量,处理好核心素养培养与知识习得的关系。多年来附小的课堂教学改革探索和思考,基本实现了学生减负和课堂教学增效的有机统一。本文结合具体实践案例,对实践的探索进行介绍。