摘要
张静在《华东师范大学学报(教育科学版)》2022年第11期撰文指出,对860名中学生进行为期一年共三次的追踪研究,考察学生的智商和情商对其语文、数学、英语三科学业成绩的预测作用,交叉滞后模型分析表明:(1)学生先前的智力水平(即智商)能够显著正向预测其三科学业成绩,也即智力水平高的学生,其三科学业成绩也越高;(2)学生的人格特质(即情商的重要指标),尤其是开放性人格也显著正向预测其学科成绩;(3)从长远来看,学生的智力与开放性人格存在交互作用,二者可以相互弥补彼此的不足,从而影响学生以后的学习成绩。
