摘要
借助线上教学平台强大的统计功能、系统评价功能和丰富的课程资源,通过科学设置平时成绩的任务和权重,合理设计期末考试的题型、题量及难度实施结果性评价,可以改变当前大学物理过程性评价缺乏的境况,使大学物理课程考核与评价更加趋于科学与合理。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2023年第1期100-105,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
内蒙古师范大学新时代教育评价改革项目“基于以学生为中心、以产出导向为教学理念的物理师范生实践类课程学业考评标准研究”(PJGGA2125)。
