探究如何开展小学高年级语文整本书阅读教学

小学高年级的学生开始初步具备整本书的阅读能力,因此语文阅读教学过程中开始看重学生整本书的阅读情况。目前小学高年级学生整本书的阅读教学过程仍然存在很多的问题,新课程标准提出的“读整本书”理念尚处于建设和摸索阶段,很多潜在、根深蒂固的历史遗留问题影响着学生整本书的阅读效率,为此本研究主要从其教学指导内容入手,分课前、课中、课后三个阶段进行教学内容的指导。