结构化材料,让单元整体教学更具生命力——以计数器在《除数是一位数的除法》教学中的应用为例

结构性是数学学科的重要特点,结构化材料既能凸显知识元素间的联系,又能将分散的教学环节串联成轴。基于此,本文通过“更好体验计数规则”“紧扣核心凸显算理”“体现知识内在原理一致性”三个维度的比较确定结构化材料并贯穿《除数是一位数的除法》单元整体教学,在此基础上进一步适度调整教学路径、有机整合教学内容、重组教学板块等,在深度解决笔算除法算理与算法的统一中,实现知识系统化,迈向认知与思维的结构化。