摘要
如何在“数的运算”总复习中,让学生更好地体会运算的一致性?可以采用以下教学过程。一、回顾加减法中的算理出示三个算式:40+20,0.4+0.2,4/9+2/9。先让学生口答结果,再说一说99怎么算的。以40+20为例,预设学生会说:十位上的4和2相加得6,再在6的后面加一个0。提问:为什么可以这样算呢?预设:4个10加2个10,合起来是6个10,所以是60。学生边说,教师边板书(如图1)。观察整数、小数和分数加法的计算过程,它们都有什么相同点?回顾加法算理:相同计数单位的个数相加,计数单位不变。
