高质量项目化学习的应然转向与实然策略

促进学生高质量学习需要创设高质量的项目化任务。以“儿童甲骨文活动项目”为例,结合高质量的项目化学习内涵和内在逻辑,研究厘清其应然转向,从照本宣科往主动结合地方资源内容转变、从教师为主体往学生主动参与转变、从简单的符号体验往培养价值担当转变、从机械的模仿记忆往积极的实践创新转变,并在实施过程中考虑到以游戏化促进学生参与、以进阶式加深活动感悟、以具身性活动增强实践能力。