农民画“非遗”课程开发指南建设的思考

美术资源要想转化为美术课程,就必须围绕课程目标来转化。本文以县级“非遗”农民画为例,依照《义务教育艺术课程标准(2022年版)》和《中国学生发展核心素养》,构建农民画“非遗”课程开发指南,形成核心素养和学科大概念目标体系,从而为农民画“非遗”课程的顺利实施提供清晰的目标导航,提供了美术语言大概念、学习方法大概念向课程资源提炼转化的实践策略。