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借助几何直观上“活”概念课——基于教材对比下“相反数”概念课教学思考 被引量:1

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摘要 立足七年级学生的心理特征与认知发展规律,对比分析了苏科版教材与人教版教材“有理数”一章的内容,在“相反数”这一课时的“情境引入”“概念生成过程”“例题精讲”“课堂练习”四个环节,从数学课程整体性与发展性的视角进行教学思考与设计,借助几何直观深入理解概念本质,从不同视角对相反数的相关内容进行理解,培养学生的创新思维,呈现授课实录及课后反思。
作者 高凯亮
出处 《数学通讯》 2023年第5期8-11,24,共5页
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