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怀特海“事件”理论对当代科学教育的启示

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摘要 “事件”理论是怀特海过程哲学的逻辑起点,是早期科学哲学的本体论核心。“事件”理论主要体现出内在关联性、整体有机性和创造生成性的特点。本文从怀特海的“事件”理论出发,挖掘其中的教育意蕴,寻求对我国当下科学教育的启示。
作者 但倩倩
机构地区 江苏师范大学
出处 《甘肃教育》 2023年第6期73-78,共6页
基金 2021年度江苏师范大学研究生科研创新项目“怀特海教育思想的过程哲学基础研究”的研究成果之一,项目编号:2021XKT0378。
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献3

  • 1[美]詹姆斯·E.麦克莱伦第三(JamesE.McClellanIII),[美]哈罗德·多恩(HaroldDorn)著,王鸣阳.世界史上的科学技术[M]上海科技教育出版社,2003.
  • 2[英]尼古拉斯·布宁,余纪元编著,王柯平等.西方哲学英汉对照辞典[M]人民出版社,2001.
  • 3吴国盛.科学与人文[J].中国社会科学,2001(4):4-15. 被引量:238

共引文献75

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