关注具身认知理论,提升学生实践力——基于实践力提升的地理实践课堂研究的思考

所谓地理实践力,是指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质。地理课程标准明确指出,地理实验、社会调查、野外考察是地理学常用的研究方法,也是地理课程重要的学习方式。面向初中学生进行的地理教学,就应当将地理实践力的提升作为重要的教学目标。传统的地理教学多是让学生记住相关结论,在核心素养的背景之下要想提升学生的地理实践力,显然存在着一定的挑战。如果教师在教学中能够体现学生的主体地位,那么地理实践力的提升就有了保障。要做到这一点,可以在关注具身认知理论的基础上进行地理课堂研究。