高职院校公共体育课实施运动元认知干预及对教学效果影响研究——以羽毛球课为例

A Study on Sports Metacognitive Intervention and Its Influence on Teaching Effect in Vocational Colleges--A Case Study of Badminton Course

目的:提高高职院校大学体育课程质量,将元认知理念体系引入到羽毛球教学中,以提升高职院校体育课程教学效果。方法:采用问卷调查法、实验法,数理统计法,选取安徽水利水电职业技术学院公共体育课羽毛球选修班2个班共60名学生为实验对象,随机分为实验班和对照班,每班30人。通过8周的羽毛球教学,对学生的元认知水平、动作技术水平、运动兴趣进行比较。结果:试验后实验班与对照班在元认知水平与动作技术水平存在不同水平的显著性差异(P<0.05,P<0.01),实验班提升幅度高于对照班,运动积极兴趣、运动消极兴趣、自主探究学习、运动参与度和对体育关注存在显著性差异(P<0.05)。结论:元认知训练有利于学生羽毛球技术水平的提升,元认知水平随着学习不断深入而逐步提升,运动兴趣水平显著提升。