基于比较分析的《生活语文》新教材识字单元教学建议

针对培智学校《生活语文》新教材识字单元教学中存在的单元类型把握不当、识字教学方法掌握不到位等现象,通过对新教材与义务教育语文教科书中的识字单元内容进行比较分析,提出教师要“把握编写意图、明确教学目标“”了解识字方法、善于灵活运用“”梳理识字内容、引导建构学习”等建议。