读—析—写—评:高中英语读后续写的教学路径

现如今,为了解决学生为了写而写、为了阅读而阅读的问题,本文主要结合读后续写的高考写作题型,创建了“读—析—写—评”的教学路径,并通过课例研究的方式,梳理出关键信息,搭建写作的支架,结合情节的实际发展,表达主题,立足于评价的结果和标准,进行后续的四个教学步骤优化,以此来提升高中英语读后续学的实际写作水平。