高中语文“整本书阅读”的现实困境与路径选择

在语文课程教学中,把“整本书阅读”作为教学内容具有久远的历史。《普通高中语文课程标准》(2020年修订)将“整本书阅读与研讨”明确列为语文课程内容,并且置于18个学习任务群之首。可见,整本书阅读对深化语文课程改革、转变教学方式、提升学生语文核心素养具有重要作用。然而,受教学理念、教学环境、教学条件等主客观因素的制约,“整本书阅读”教学的真正要义并未完全落实在日常教学中。