基于核心素养的小学低段数学教学改革--以一年级“讲讲算算”教学为例

“双减”背景下学业质量的保障从何做起?对于处在幼小衔接点的低年级段学生,如何在日常教学中渗透和培养学生的核心素养?本文从教师自身出发,找寻问题根源,探索教学观念的改变。