从看见到看懂:教师跟进式观察的思考与实践——以大班项目活动“消防车”为例

《幼儿园保育教育质量评估指南》在“教育过程”之“师幼互动”中提出:认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,根据一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析,提供有针对性的支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。